Bildungsstandards Informatik - von Wünschen zu Maßstäben für eine informatische Bildung

Die Kompetenzen einer informatischen Bildung der Schülerinnen und Schüler sind hinsichtlich der notwendigen Bestandteile noch nicht ausreichend genug charakterisiert. In diesem Kontext haben sich mit Unterstützung der Gesellschaft für Informatik e.V. Fachleute aus Schulen und Hochschulen zusammengefunden, um Standards für eine informatische Bildung auszuarbeiten. Der Beitrag stellt die Genese und den Stand der Arbeiten dar. In ihm werden Mindeststandards für einen mittleren Bildungsabschluss vorgeschlagen. Durch die Differenzierung in die Klassenstufen 5-7 und 8-10 wird eine sofortige und unmittelbare Nutzung im Unterricht unterstützt. 1 „Informatische Bildung“ – oder was man darunter versteht Die Bildungsmisere in Deutschland ist inzwischen ein Thema geworden, mit dem es sich ganz gut in der Öffentlichkeit punkten lässt. Es scheint fast akzeptiert, dass deutsche Schülerinnen und Schüler in internationalen Vergleichen nur im Mittelfeld landen, dass die Wirtschaft insbesondere im Bereich der Naturwissenschaften und der Technik bereits jetzt Nachwuchs intensiv sucht. Was kann man aktuell beobachten? PISA-Aufgabe: [PI03] „Du hast Änderungen an einem Textdokument vorgenommen und möchtest sowohl die geänderte Datei speichern als auch die ursprüngliche Version des Textes behalten. Was tust du? a) Ich wähle in der Textverarbeitung den Menüpunkt "Änderungen in einer neuen Datei speichern“. b) Ich rufe in der Textverarbeitung den Menüpunkt "Versionsvergleich“ auf. c) Ich speichere die geänderte Datei unter einem neuen Namen. d) Ich verschiebe die Datei vor dem Speichern in ein anderes Verzeichnis.“